суббота, 12 декабря 2015 г.

Content curator. Report

Отчет о работе куратора


Тема курирования: "E-learning: формирование образовательного пространства"

В рамках данной темы рассматриваются технологии, стратегии, инновации в сфере e-learning. Выбор темы был обусловлен заинтересованностью в применении подобных средств в своей практике.

При этом цели курирования - как личностные (стремление познавать новое и интересное для расширения кругозора), социальные (для общения с профессионалами, специалистами в своей области, делиться собственным опытом с другими), так и профессиональные (для получения нового опыта и усовершенствования навыков работы с информацией).

Контент моего курирования рассчитан на широкий круг пользователей, в частности, заинтересованных в применении инноваций в образовательном процессе.

При курировании своего направления мною осуществлялся поиск, фильтрация, агрегирование (накопление) и распространение актуальной информации по теме курирования, создавались свои обзоры (в твитах, блоге, видео фрагменте).

Для поиска информации использовались:
  1. Поисковые системы: Google, Scholar Google, Google Books, Science Direct.
  2. Наукометрические базы: Scopus, Web of Science, elibrary.ru.
  3. Репозитарии открытых образовательных ресурсов: Cyberleninka, Wiley Online Library, Academic Journals.
  4. Журналы с открытым доступом: Procedia - Social and Behavioral Sciences, Computers&Education, Information Technologies and Learning Tools, etc.
При фильтрация информации и фото был использован алгоритм анализа информации (фактов, тональности текста), данных о первоисточнике, авторе, метаданных, проверялись документы на плагиат.

Используемые инструменты оценки достоверности информации:
  • StrikePlagiarism
  • Findexif
  • Tineye
  • Fotoforensics
Используемые инструменты агрегирования и распространения информации:
  • Netvibes
  • TweetDeck
  • RebelMouse
  • Symbaloo
  • EndNote
  • PaperLi
  • Pinterest
  • ScoopIt
  • Evernote
  • Diigo
  • Jing
Результаты моей работы в курсе я отображала в своей персональной сети: 
  • тематических блогах, 
  • видео на YouTube,
  • твитах/ретвитах, подписке на авторитетные источники в Twitter. 
Блоги, написанные мною в этом курсе:
Content curator. Task1
Content curator. Weekly report (1)
E-learning. Social Networks
Content curator. "Content curator"
Content curator. OER & Creative Commons
Content curator. Weekly report (2)
Content curator. References
Content curator. StrikePlagiarism
Content curator. Weekly report (3)
Content curator. Diigo
Content curator. Bibliography
Content curator. Weekly report (4)
Content сurator. Mind Map
Content curator. Pinterest
Content curator. Aggregators
Content curator. Video
Content curator. Weekly report (5)
Content curator. Photo validity
Content curator. Information validity
Content curator. Weekly report (6)
Content curator. Report Plan
Content curator. Klout
Content curator. Weekly report (7)
Content curator. Extra Instrument
Content curator. Report (8)
Content curator. Video Report (Предстоящий)

Статистика просмотров моего блога на 12 декабря 2015 года:



Также в рамках курса был подготовлен видео фрагмент E-learning: формирование образовательного пространства.

Статистика просмотров моего видео на YouTube :


Аккаунт в Twitter @sveta_ics :


В процессе обучения на данном курсе для меня было много интересных открытий, в частности, инструментов курирования, которыми буду и дальше пользоваться. Кроме того, теперь у меня более четкое представление о лицензиях Creative Commons, мною впервые был получен опыт работы в Twitter, написания блогов, видео фрагментов.

Спасибо нашим тьюторам Кухаренко Владимиру Николаевичу и Главчевой Юлии Николаевне за возможность участия в таком курсе!

При выполнении заданий несомненно помогал теоретический материал, подобранный и предоставленный тьюторами курса. Кроме того, следует отметить четкую и логически выстроенную структуру курса.

Спасибо всем участникам курса за отчеты, которые всегда было интересно читать.

Мои пожелания будущим кураторам содержания:

Для успешного курирования необходимо постоянно улучшать свой контент, следить за обновлениями новостей, дополнять персональную сеть достоверной и полезной информацией, творчески подходить к работе куратора и, конечно, поддерживать связь с читателями и коллегами.

Content curator. Extra Instrument

Инструмент куратора содержания TweetDeck


Среди инструментов курирования Робина Гуда меня заинтересовал список News Discovery Tools, а именно инструмент TweetDeck.



С помощью сервиса TweetDeck можно отслеживать в режиме он-лайн в колонках  на одном экране ленту твитов, сообщений, уведомлений, активность читаемых пользователей микроблогов Twitter, а также  создавать свои коллекции.



Кроме того, TweetDeck позволяет отслеживать появление новых сообщений и твитов с помощью оповещений.



Данный инструмент позволит экономить время при работе с новостными потоками в Twitter.



Content curator. Weekly report

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС "КУРАТОР СОДЕРЖАНИЯ - 2015"


Отчет о работе на седьмой неделе


На седьмой неделе курса рассматривались методы, порядок работы куратора содержания и, анализируя свою деятельность куратора содержания, формировался план отчета по курируемому направлению.



План отчета описан в блоге: ПЛАН ОТЧЕТА ПО КУРИРУЕМОМУ НАПРАВЛЕНИЮ.

Для определения своего рейтинга (степени "влияния") в социальных сетях был использован сервис Klout.

Результаты описаны в блоге: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ KLOUT.COM.

Content curator. Klout

Использование klout.com


Для анализа своего рейтинга (степени влияния) в социальных сетях мною был использован сервис klout. В качестве исследуемых социальных сетей я подключила сервис к своему аккаунту в Twitter, YouTube, а также Blogger и Pinterest.



В результате показатель на 12 декабря 2015г. составляет 19,03



Такой показатель - результат моего курирования в данных социальных сетях / микроблогах за относительно короткий период (с начала ноября 2015 года). Поэтому буду продолжать писать блоги, твиты, расширять круг читателей, в том числе, чтобы повышать активность пользователей по отношению к своим сообщениям и, тем самым, усиливать свое "влияние" в социальных сетях.

Воспользовавшись возможностями данного сервиса, могу сделать вывод, что главная ценность сервиса при курировании - показать куратору насколько его контент интересует других пользователей (что необходимо для улучшения своего контента актуальной и интересной информацией).

Content curator. Report Plan

План отчета по курируемому направлению



Тема курирования: "E-learning: формирование образовательного пространства". В рамках данной темы рассматриваются технологии, стратегии, инновации в сфере e-learning.

Цели курирования
  • личностные (стремление познавать новое и интересное для расширения кругозора);
  • социальные (для общения с профессионалами, специалистами в своей области, делиться собственным опытом с другими);
  • профессиональные (для получения нового опыта и усовершенствования навыков работы с информацией).
Целевая аудитория: заинтересованные в применении инноваций в образовательном процессе.

Метод курирования: поиск, фильтрация, агрегирование (накопление),  распространение и обновление актуальной информации, создание своих тезисов и обзоров по теме курирования.

Поиск информации по выбранной тематике
  1. Поисковые системы: Google, Scholar Google, Google Books, Science Direct.
  2. Наукометрические базы: Scopus, Web of Science, elibrary.ru.
  3. Репозитарии открытых образовательных ресурсов: Cyberleninka, Wiley Online Library, Academic Journals.
  4. Журналы с открытым доступом: Procedia - Social and Behavioral Sciences, Computers&Education, Information Technologies and Learning Tools, etc.
Фильтрация информации: анализ информации (фактов, тональности текста), данных о первоисточнике, авторе, метаданных, проверка документов на плагиат.

Используемые инструменты оценки достоверности информации:
  • StrikePlagiarism
  • Findexif
  • Tineye
  • Fotoforensics
Используемые инструменты агрегирования и распространения информации:
  • Netvibes
  • RebelMouse
  • Symbaloo
  • EndNote
  • PaperLi
  • Pinterest
  • ScoopIt
  • Evernote
  • Diigo
  • Jing
Персональная сеть
  • тематические блоги, 
  • видео на YouTube,
  • твиты/ретвиты, подписка на авторитетные источники в Twitter. 

Вывод: Для успешного курирования необходимо постоянно улучшать контент, следить за обновлениями новостей, дополнять персональную сеть достоверной и полезной информацией, творчески подходить к работе куратора и, конечно, поддерживать связь с читателями и коллегами. 

вторник, 8 декабря 2015 г.

Content curator. Weekly report

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС "КУРАТОР СОДЕРЖАНИЯ - 2015"


Отчет о работе на шестой неделе


В результате изучения теоретического материала и выполнения практических заданий шестой недели курса были получены навыки поиска, проверки и распознавания достоверной информации от недостоверной.
1. Для оценки характеристик и достоверности фото из социальной сети использовались определенные программные средства. 

Описание в блоге: ОЦЕНКА ДОСТОВЕРНОСТИ ФОТО.

2. При оценки достоверности документов был применен свой алгоритм анализа информации, а также выполнен сравнительный анализ выбранных документов (по предложенному в курсе алгоритму). При этом осуществлялась проверка документов с помощью антиплагиатной системы StrikePlagiarism.





Content curator. Information validity

Оценка достоверности информации


При поиске недостоверной информации по теме курирования мною было проверено:
  1. правильное / неправильное цитирование или его отсутствие;
  2. в работе содержаться факты или личное мнение;
  3. соответствие области исследований автора, других его работ с тематикой рассматриваемой ифнормации;
  4. соответствие  цифр, дат и т.п.
Если хотя бы один из перечисленных пунктов подвергался сомнению, документ проверялся антиплагиатной системой StrikePlagiarism.

1. Итак, когда я наткнулась на статью Алексея Рюмина о контент-анализе в его блоге, меня сразу смутила ссылка на источник. Кроме того, что она не оформлена в виде названия автора и книги, к ней просто не было доступа. 2. Хотя объем информации в статье значительный, содержащий множество научных фактов.

В статье написано, что ее текст является переводом работы по контент-анализу, написанной Майком Палмквистом. Хотелось бы в этом удостовериться, поэтому провела поиски и этой работы, и неизвестной ссылки (указанной как оригинал статьи). 

Выяснилось, что в работах (12) эту ссылку упоминают как источник:
Palmquist, M. (1980). Content analysis. In Research methods in librarianship: Techniques and interpretations.
К самому источнику, к сожалению, доступа нет.

3. Тогда я стала проверять подтверждение квалификации автора, т.е. соответствие области исследований Алексея Рюмина с тематикой его статьи о контент-анализе в сети Интернет. 

Поисковая система Google мне выдавала ссылки на его блоги о контент-анализе, статьи о самом авторе, его твиттер и научные статьи в периодических изданиях. Выяснилось, что автор канд.соц.наук, который проводит исследования в области контент-анализа.

Поскольку у меня не было доступа к источнику, использованному при написании (переводе) статьи, и я не могла окончательно убедиться в достоверности данных этой статьи, решила проверить текст с помощью антиплагиатной системы StrikePlagiarism.

Результаты (коэффициенты подобия) показали, что работа не является плагиатом.


Хотя один из абзацев статьи был полностью скопирован (упоминался на другом сайте):


Можно сделать вывод, что либо автор скопировал текст для своей статьи (в чем было больше сомнений), либо кто-то воспользовался информацией из статьи в своей работе, на что имел право, указав источник этой информации.

На этом сайте оказалась студенческая работа о проведении контент-анализа. В работе не было указано ссылок на источники информации. Более того, проверка антиплагиатной системы StrikePlagiarism показала высокие коэффициенты подобия:



Следуя предложенному в курсе алгоритму, можно сравнить эти работы:
На каком сайте опубликована информация. Что вы можете сказать про этот сайт?
1) Блог ученого и 2) база студенческих работ - не являются авторитетными веб-ресурсами (особенно второй).

Указан ли источник информации? Что вы можете сказать про данный источник?
1) Указан, доступа нет. 2) Не указан.

Кто автор информационного сообщения? (Если нет конкретной фамилии, можно предположить: журналист, политик, коммерсант, ученый, педагог, и т.д.)
1) Кандидат соц. наук Алексей Рюмин. 2) Студенты Корженко Анна, Петрушечкина Владлена.

Кому адресовано это сообщение?
1) Начинающим исследователям, практикам в области контент-анализа. 2) Студентам

Содержатся ли в тексте недостоверные сведения, с негативным уклоном? В каких конкретно высказываниях содержатся эти сведения?
Не содержатся.

Имеется ли в тексте резкая, выраженная в грубой, циничной форме отрицательная оценка личности?
Не имеется. 

Какова композиционная структура текста, какие стилистические приемы использует автор и как они характеризуют героев публикации?
1) Статья имеет научный характер. В статье изложены основные положения, преимущества и недостатки контент-анализа. 2) Вырванные из контекста положения о контент-анализе.

Есть ли в тексте фактические ошибки?
Нет.

Определите цель, которую преследует данное информационное сообщение.
1) Ознакомить с результатами своей работы и расширить круг читателей, интересующихся данной областью. 2) Распространение информации с целью дальнейшего использования среди студентов, например, в рефератах или практических заданиях.

Найдите в сети похожие сообщения (похожую информацию по данной теме), используя различные комбинации ключевых слов. Сравните информацию из различных источников, проанализируйте ее.
Например, похожие статьи: статья в Киберленинке и статья на Psylist.net. 
Проанализировав данные статьи аналогично описанной выше проверке, сделала вывод, что первая статья достоверная, вторая - плагиат, не подкрепленный источниками информации (даже без указания автора статьи).

Воспользуйтесь программой Антиплагиат
1) Оригинал. 2) Плагиат.


Сделайте вывод, можно ли доверять данной информации? Обоснуйте свой ответ, кратко опишите, на основании чего вы так решили.
1) Доверяю. В работе указан источник информации. Автор - специалист в данной области.
2) Не доверяю. В работе не указан источник информации. Работа является плагиатом.

В своем исследовании я рассмотрела различные ресурсы и постаралась обосновать их достоверность или недостоверность, в частности, с помощью антиплагиатной системы (этапы проверки отображены в моих комментариях, опубликованных в Diigo-группе ukr-content-curator). В результате первая статья ученого Алексея Рюмина определена как достоверная, а вторая - недостоверная.

Content curator. Photo validity

Оценка достоверности фото


Для выполнения задания поиски фотографии проводились на социальном веб-сервисе (фотохостинге) Pinterest.

В результате просмотра различных фотографий наткнулась на фотографию полярного сияния, которая меня впечатлила, и я решила узнать о ее истории, автора и подлинности.


На сайте под фотографией были указаны ссылка на источник и пользователь (Christian Ringer), который выложил эту фотографию, хотя на самой фотографии не было пометки авторского права ©.

Нажав на ссылку размещения фотографии, выяснилось, что это сайт yourshotnationalgeographic.com. Your Shot - проект National Geographic, где профессиональные фотографы и любители со всего мира делятся своими работами.


Под фотографией есть описание с указанием места съемки: A very spectacular Northern Light behind a classical and lovely landscape at Lofoten, in Northern Norway, а так же метаданные фотографии. 

Если нажать на автора фотографии, открывается его страничка на этом сайте с его фотографиями. Christian Ringer (Regensburg, Bavaria, Germany) - автор выбранной фотографии, который действительно фотографирует захватывающие виды.

Но для подтверждения достоверности фотографии данной информации недостаточно, поэтому я воспользовалась сайтом findexif.com, чтобы увидеть полное метаописание фотографии. 

Так как на сайте yourshotnationalgeographic.com нет возможности скопировать фотографию или ссылку на нее, я ввела URL фотографии  с сайта  Pinterest, что никакого результата не дало.

Тогда я провела поиск фотографии на tineye.com (поисковая система, специализирующаяся на поиске изображений в Интернете). Система выдала 32 результата, которые я отсортировала от самого раннего.


Впервые фотография опубликована на сайте dphotographer.co.uk в марте 2013 года. На findexif.com по данной ссылке опять 0.

Следующий в списке был сайт www.fotocommunity.com, кстати на котором на фотографии уже был указан знак авторского права © Christian Ringer, и с помощью которого я вышла на сайт данного фотографа.



Проверила фотографию с этого сайта на findexif.com и наконец-то получила достаточно полное описание характеристик фотографии:



Таким образом, автор фотографии определен, описание места на фотографии известно, метаданные фотографии имеются, осталось выяснить подлинность такой фотографии, т.е. использовались ли какие-то спецэффекты. Для этого воспользовалась сервисом fotoforensics.com.



Техника сервиса Error Level Analysis (ELA) - фильтр, который показывает этапы редактирования фотографии, но не подтверждает фейковая она или нет.


Из анализа фотографии видно, что именно полярное сияние не редактировали, никаких эффектов не добавляли. 

Кроме того, на этом сервисе есть опции поиска "похожих фотографий" с помощью Tineye.com, Google Image Search и Reddit, которые дают наиболее полный перечень ссылок на web-страницы с нужной фотографией. 


Вывод: Используемые программные средства помогли определить необходимую информацию о фотографии: ее характеристики и подлинность. Выбранная фотография прошла все этапы проверки и оказалась достоверной.

среда, 2 декабря 2015 г.

Content curator. Weekly report

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС "КУРАТОР СОДЕРЖАНИЯ - 2015"


Отчет о работе на пятой неделе


На пятой неделе курса необходимо было представить свою персональную учебную среду.
При этом стояли задачи:

1. Создать свою карту памяти.

Описание в блоге: МОЯ ПЕРСОНАЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ СРЕДА

2. Создать аккаунт в Pinterest.

Описание в блоге: СОЦИАЛЬНЫЙ СЕРВИС PINTEREST

3. Создать собственные агрегаторы.

Описание в блоге: РАБОТА С АГРЕГАТОРАМИ SYMBALOO И NETVIBES

4. Создать видео фрагмент.

Описание в блоге: СОЗДАНИЕ ВИДЕО ФРАГМЕНТА

В результате выполнения заданий 5-й недели убеждаюсь в том, что для куратора содержания важно быть не только опытным исследователем, но и творческой личностью.

Content curator. Video

Создание видео фрагмента


Одна из самых популярных технологий - технология создания видео фрагментов, поскольку данный способ отображения информации включает в себя как картинку, так и звук, что способствует лучшему восприятию информации.

Используя технологии http://www.techsmith.com/jing.html (фотографирование/сьемка области экрана)  

я создала видео фрагмент E-learning: формирование образовательного пространства. В данном видео я попыталась раскрыть тему курирования и показать свои наработки в данном направлении.

Для размещения видео фрагмента на YouTube конвертировала swf-файл в файл с расширением *fvl с помощью программы iWisoft Flash SWF to Video Converter.



Content curator. Aggregators

Работа с агрегаторами Symbaloo и Netvibes


Агрегатор http://netvibes.com предназначен для накопления и отображения новостных лент. 
Создав свой аккаунт http://www.netvibes.com/sveta-iks, для своей публичной страницы (доски) e-learning technologies в качестве информационных потоков я выбрала новости: Diigo-группы 'ukr-content-curator', своего блога и твиттера, а также новости по ключевому слову 'e-learning technologies' на Youtube, Google и Bing . 



Агрегатор http://www.symbaloo.com - экспресс-панель, на которую можно добавлять сайты в виде иконок для быстрого к ним доступа, и тем самым накапливать интернет-ссылки в одном месте.

На своей публичной экспресс-панеле:


я разместила ссылки на сервисы, которыми пользуюсь в персональной учебной среде.



Content curator. Pinterest

Социальный сервис Pinterest


Pinterest -  социальный веб-сервис, с помощью которого можно добавлять изображения (пины) с сайтов (статей, блогов), нажав на кнопку Pinterest, размещать их в своих тематических папках (досках) и делиться ими с другими пользователями. 


После создания своего аккаунта в Pinterest: https://www.pinterest.com/sveta_ics, подписавшись на темы (обязательное условие при создании аккаунта) и интересующих меня пинеров, начала и продолжаю собирать к себе на доски пины для своего направления курирования.




Content Curator. Mind Map

Моя персональная учебная среда


Карты памяти (ментальные карты) - инструмент, с помощью которого можно структурировать данные для наглядного их представления.

Используя облачные технологии mindmeister.com, я составила карту памяти своей персональной учебной среды: https://www.mindmeister.com/618163476. На данном сайте, кроме создания ментальных карт в различных стилях, есть возможность их экспортирования в разных форматах.



На своей карте памяти я выделила 5 главных облаков, которые я применяю (использую) в своей учебной среде: 
  1. написание блогов или видео фрагментов, 
  2. веб-сервисы для работы с библиографией, заметками, информацией в Интернете и, в частности, в социальных сетях/микроблогах,
  3. поисковые системы для поиска нужной информации,
  4. наукометрические базы как источник информации,
  5. средства для поддержки связи с тьюторами и участниками курса. 

В эти облака (сферы) входят основные инструменты для моей работы как куратора содержания. Для доступа к ним по ссылке возле названия инструмента находится значок .



После создания своей карты памяти могу сделать вывод, что данный инструмент является полезным для представления и хранения ключевых инструментов (или других любых разделов/подразделов), который постоянно можно дополнять.

Лицензия Creative Commons

Content of the Blog: «E-Learning: Forming Educational Space» created by Petrasova S., licensed under Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» 4.0 License .