воскресенье, 22 ноября 2015 г.

Content curator. Weekly report

Дистанционный курс "Куратор содержания - 2015"


Отчет о работе на четвертой неделе


Цель четвертой недели курса - научиться проводить поиск и наукометрические исследования в научных периодических изданиях:

  • создавать закладки и комментарии с помощью DIIGO;
  • работать с наукометрическими базами;
  • отслеживать ученых и научные учреждения на сайте УИНЦ;
  • управлять библиографическими ссылками в EndNote.


Проведенная работа с сервисом DIIGO описана в блоге РАБОТА С DIIGO.


Для выполнения задания по наукометрическим базам, системам УИНЦ и EndNote необходимо было:
  • найти журналы в одной из трех баз: Web of Science, Sciverse Scopus или elibrary.ru;
  • определить индексы журналов;
  • найти ученого в системе "Український індекс наукового цитування";
  • зарегистрироваться в ENDNOTE и организовать папки с библиографическими описаниями найденных ресурсов.



Результаты выполнения данного задания  описаны в блоге НАУКОМЕТРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, УПРАВЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЕЙ.

Content curator. Bibliography

Наукометрические исследования, управление библиографией


Наукометрическая база Scopus

Поиск журналов

Поиск журналов с открытым доступом по моей тематике E-learning проводила в базе Sciverse Scopus издательства Elsevier 3 способами:

1. Воспользовалась ссылкой из теоретического материала 4 недели курса: http://www.elsevier.com/about/open-access/open-access-journals.


По данной ссылке на официальном сайте издательства Elsevier открывается перечень журналов с открытым доступом. Исследуя данный список, я выделила журнал, связанный с социальными науками и образованием, Procedia - Social and Behavioral Sciences.



В журнале по запросу e-learning за 2015 год оказалась 421 статья:



2. Осуществила расширенный поиск на сайте Elsevier по запросу 'e-learning education', что в результате предоставило мне перечень журналов, книг и веб-ресурсов Elsevier. 


В списке журналов выделила несколько подходящих журналов, среди которых также был журнал Procedia - Social and Behavioral Sciences



В результате статьи с открытым доступом оказались только в журнале Computers & Education, которого не было и не могло быть в списке журналов с открытым доступом:


3. В скаченной на сайте Elsevier (https://www.elsevier.com/solutions/scopus/content) xlsx-таблице отсортировала ресурсы по типу (Journal), доступу (Open) и издательству (Elsevier).


Журналы издательства Elsevier с открытым доступом по моей тематике  не было выявлено в данной базе. Тогда я отсортировала все журналы Elsevier по тематике Social Sciences и нашла несколько связанных с образованием (например, Teaching and Teacher Education). Но оказалось, эти журналы и статьи в закрытом доступе. 


Индексы SCImago Journal Rank (SJR) и Source-Normalized Impact per Paper (SNIP)


Для журналов издательства Elsevier показатели SJR и SNIP указаны в описании журналов на сайте http://www.elsevier.com/:


Также данные показатели можно найти на сайте http://www.journalmetrics.com:


Индекс журналов SJR также можно увидеть на портале SCImago & Country Journal Rank (http://www.scimagojr.com) :



Украинский индекс научного цитирования 


На веб-сайте "Український індекс наукового цитування" можно отслеживать субъектов научной деятельности Украины. Во вкладке "Аналітика" представлена диаграмма отраслей науки Украины и рейтинг ученых этих отраслей. 


Выбрав научную область "социальные науки", в рейтинге ученых я не нашла ученого, связанного с моей тематикой курирования.


Также на сайте можно проводить поиск по ФИО ученых. Среди заявленных на конференции "Дистанційна освіта в Україні-2015" (ХНАДУ, Харьков, 19-20 ноября 2015) специалистов по дистанционному обучению на портале УИНЦ нашла профиль Бісікало Олега Володимировича (доктора технических наук, профессора кафедры АИВТ ВНТУ). 




На официальном сайте ученогов списке публикаций нашла работы по тематике E-learning.


Работа с ENDNOTE


EndNote - система управления библиографической информацией. 

Для работы с данным сервисом зарегистрировалась в ENDNOTE. Затем создала группы (папки) для библиографических ссылок: OER, ScholarGoogle и ScienceDirect. 

В папку ScholarGoogle добавила ссылки на источники из Google Академии (найденные в предыдущем задании) с помощью опции Capture References и вручную:


В папку ScienceDirect - ссылки на источники из ScienceDirect также с помощью Capture References и вручную:



Сформированный список ссылок в папке OER отправила на почту в формате *rtf:



Описание документов в папке OER в ENDNOTE, отсортированные по дате:


Опубликованный список ссылок: https://www.evernote.com/pub/svetapetrasova/endnote.


Content curator. Diigo

Работа с Diigo


С помощью сервиса DIIGO можно  создавать  закладки, комментировать web-страницы (отдельные фрагменты) в режиме он-лайн и обмениваться данным контентом с участниками группы DIIGO.

 


Итак, мною был создан аккаунт в DIIGO. После чего я подключилась (подала заявку и получила подтверждение) к группе курса https://groups.diigo.com/group/ukr_content_curator.

Для удобства установила Diigo Web Collector на панели инструментов браузера: 


Затем для страницы с теоретическим материалом "Поиск в научных изданиях 1. Источники информации" из курса "Куратор содержания - 2015" создала закладку, прокомментировала страницу и прикрепила стикер с комментарием к отдельному определению с данной страницы.

На странице "Поиск в научных изданиях 4. ENDNOTE ONLINE" из курса "Куратор содержания - 2015" выделила фрагмент текста и его прокомментировала.

Своими закладками с тегом курса #qr8-13 поделилась с участниками группы "ukr-content-curator":



Мое мнение, что для куратора содержания (так и для исследователя) DIIGO - незаменимый инструмент для хранения, сортировки и обмена ценной информацией. 


понедельник, 16 ноября 2015 г.

Content curator. Weekly report

Дистанционный курс "Куратор содержания - 2015"

Отчет о работе на третьей неделе


Моя работа на третьей неделе курса началась с изучения предоставленного тьюторами материала о поиске в электронных ресурсах. Проработав большой объем интересной информации о существующих универсальных и специализированных поисковых системах, я приступила к выполнению заданий:
  1. Работа с Evernote.
  2. Работа с библиотечными ресурсами.


Работа с Evernote


Evernote – веб-сервис (https://evernote.com/) для хранения и редактирования заметок (фрагмент текста, веб-страница, фото-, аудиофайл или рукописная заметка). 

Мое впечатление: программное обеспечение легко устанавливается, полезное в использовании и имеет удобный интерфейс: 




Для выполнения задания по библиотечным ресурсам создала отдельный блокнот и разместила в нем 3 заметки. Мои заметки синхронизируются с сервером Evernote каждые 30 минут. 
Ссылка на публичный доступ для просмотра моего блокнота «Библиотечные ресурсы» на Evernote: https://www.evernote.com/pub/svetapetrasova/references.


Работа с библиотечными ресурсами


Для выполнения данного задания необходимо было:
  • произвести поиск по сформированному запросу в системах Google и Google Академия;
  • сравнить результаты поиска в данных системах;
  • разместить результаты поиска в Моей библиотеке на Google Books;
  • проверить документ на плагиат с помощью системы StrikePlagiarism;
  • подписаться на пользователей Twitter, которые являются либо автором, либо изданием, либо библиотекой (по результатам поисковых систем).
Результаты выполнения задания описаны в блоге РАБОТА С БИБЛИОТЕЧНЫМИ РЕСУРСАМИ

Content curator. StrikePlagiarism

Проверка документа на плагиат


Для проверки на плагиат был выбран документ, скаченный на сайте ScienceDirect.com: 


и протестирован с помощью антиплагиатной системы StrikePlagiarism.

После добавления документа в систему для корректной проверки необходимо было заполнить метаданные данного документа, в том числе ссылки на сайт(ы), где не нужно проводить проверку, т.к. там располагается сам документ:



В отчете система выдала коэффициент подобия 1 - 19,3% и коэффициент подобия 2 - 10,5% :


Проанализировав выделенные программой слова как подобные, увидела, что данные слова: 
  1. являются названием и аннотацией к статье или ссылками из списка литературы;
  2. не были восприняты программой как цитирование (в тексте сноски на литературу были указаны в круглых скобках).



В целом работой антиплагиатной системы довольна. Система выдает подробный отчет подобия, что дает возможность увидеть все тонкости проверки. 




воскресенье, 15 ноября 2015 г.

Content curator. References

Работа с библиотечными ресурсами


1. Поисковые системы Google и Google Академия



Результаты использования поисковой системы Google
В расширенном поиске Google сформировала поисковый запрос по моей тематике (E-learning, educational technologies) и установила фильтры для получения наиболее точных и релевантных результатов. Система Google выдала 214 источников:


Результаты использования поисковой системы Google Академия
В поисковой системе Google Академия воспользовалась расширенным поиском, в котором заполнила необходимые поля и указала поисковый запрос, что и в системе Google. Google Академия выдала 54 источника:




Сравнительный анализ поисковых систем Google и Google Академия
Мне, как пользователю поисковых систем, более удобным показалcя поиск в Google Академия. К примеру, в системе Google Академия можно сохранять результаты поиска в Мою библиотеку: 


Однако в расширенном поиске Google предусмотрены такие фильтры, как настройка языка, формата документа и лицензии, которые отсутствуют в опциях поиска в Google Академия.

В результате проведенного поиска по моему запросу Google Академия показала более релевантные результаты, чем поисковая система Google. Система Google выдала большее количество источников, а система Google Академия – более точный результат. При этом встречалось несколько повторных результатов.

Проанализировав все источники, я отобрала наиболее релевантные по своей тематике. Ссылки на данные источники сохранила в заметках блокнота на веб-сервисе Evernote (https://www.evernote.com/pub/svetapetrasova/references).


2. Моя библиотека на Google Books



Среди полученных результатов поиска книг в системах Google и Google Академия наиболее интересные разместила у себя на полке «E-learning technologies» в Моей библиотеке на Google Books (в свойствах полки указала доступ "для всех"):



3. Проверка на плагиат



На платформе ScienceDirect нашла 5 документов в открытом доступе по моей тематике E-learning. 

 


Для проверки на плагиат выбрала 1 документ (Lindsay Noel «Using blogs to create a constructivist learning environment») и протестировала его с помощью антиплагиатной системы StrikePlagiarism (http://strikeplagiarism.com/).
Результаты проверки описаны в следующем блоге ПРОВЕРКА ДОКУМЕНТА НА ПЛАГИАТ


4. Источники в Twitter



Среди исследуемых изданий, библиотек и авторов ресурсов нашла в сети Twitter и начала читать:


  • новости образовательной системы scormLMS @scormlms,
  • издание Springer @SpringerEdu,
  • автора Meg Benke @megbenke,
  • автора Raymond Schroeder @rayschroeder,
  • библиотеку открытых образовательных ресурсов OERCommons @OERCommons.





среда, 11 ноября 2015 г.

Content curator. Weekly report

Дистанционный курс "Куратор содержания - 2015"

Отчет о работе на второй неделе


Вторая неделя курса - новые и интересные задания:

1) описание своего представления о "кураторе содержания";

2) работа с открытыми образовательными ресурсами и лицензией Creative Commons;

3) использование инструментов курирования scoop.it и rebelmouse.com.




Я - куратор содержания


Постаралась описать свое мнение о "кураторе содержания", отвечая на вопросы:  Кто? Что делает? Кому? Когда? Где? Как? Зачем? А также  рассказала о своей деятельности в качестве куратора содержания в блоге КУРАТОР СОДЕРЖАНИЯ.


Открытые образовательные ресурсы 


Основа для курирования любого контента - это  источники его наполнения. Поэтому необходимым условием успешного курирования являются знания и навыки работы с открытыми ресурсами, их репозитариями и лицензиями на авторские права.


О проделанной мною работе с репозитариями открытых образовательных ресурсов и лицензией Creative Commons изложено в моем блоге ОТКРЫТЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ.


Инструменты для курирования Scoop.it и Rebelmouse.com.


На этой неделе курса я познакомилась с новыми для меня инструментами курирования.
Инструмент для курирования Scoop.it. С его помощью удобно как собирать, так и распространять (шарить) информацию в социальных сетях, например, Twitter. Кроме того, интересной особенностью является возможность создавать свои тематические «топики».

http://www.scoop.it/u/e-learning-eduspace

Rebelmouse.com – агрегатор (накопитель) контента социальных сетей. Основная функция этого инструмента заключается в том, чтобы на одной странице аккумулировать весь тематический контент, например, социальной сети Twitter (Ваши твиты / ретвиты).

https://www.rebelmouse.com/sveta_ics/

P.S. Чем больше узнаешь о возможностях курирования содержания и их применяешь, тем интереснее становится обучение в данном курсе.  

Лицензия Creative Commons

Content of the Blog: «E-Learning: Forming Educational Space» created by Petrasova S., licensed under Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» 4.0 License .